The Heroine’s Learning Journey applied to the MOOC: Machine Learning, Maths & Ethics

Published by Heroic Journeys on October 5, 2021October 5, 2021

Abstract

A jornada de aprendizagem da heroína é uma abordagem motivacional, usando um discurso apropriado, para diminuir a sub-representação de mulheres e meninas nos cursos STEM. Com o MOOC de Machine Learning, Maths & Ethics, nosso objetivo é projetar e produzir o primeiro de uma série de cursos on-line que podem dar a jovens mulheres um sabor de carreiras em CS, juntamente com conteúdo relevante de diferentes tópicos de ML. Prevemos usar diretrizes específicas para a concepção de conteúdo de equilíbrio de gênero, que inclui textos, imagens e entrevistas, focados em projetos práticos e da vida real. Em seguida, durante a execução do(s) curso(s) online, diversos recursos serão disponibilizados por meio de um plugin educacional, como vídeos motivacionais, narrativas e gamificação, que darão suporte à jornada de aprendizagem das meninas inscritas no(s) MOOC(s). O projeto está, portanto, ligado aos MOOCs Fostering Women to STEM (FOSTWOM), e integra-se também na “Igualdade de Gênero em STEM”, uma parceria entre a Universidade Federal do Rio de Janeiro e o Instituto Superior Técnico. Os indicadores que mostram quantas mulheres são afetadas podem ser encontrados em estudos de organizações como a UNESCO[1] e a Comissão Europeia[2]. Alguns fatores que contribuem para esse problema (e estão relacionados à nossa proposta) são: falta de visibilidade para projetos desenvolvidos por alunas STEM; linguagem inclusiva insuficiente; falta de grupos/salas específicos onde sejam acolhidos; preconceito geral em grupos de tecnologia e, finalmente, poucas oportunidades de estágio concedidas. A solução motivacional é uma narrativa, adaptada da Hero’s Journey, desenvolvida por Joseph Campbell [3], e da Heroine’s Journey desenvolvida por Murdock [4] para a área educacional, com foco em aprendizes do sexo feminino em cursos STEM. Nesta palestra pretendemos apresentar as linhas gerais do MOOC e a narrativa da jornada de aprendizagem concebida especialmente para apoiar as alunas ao longo das atividades online.

Acknowledgment

This study was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nı́vel Superior – Brasil (CAPES) – Finance Code 001. 

References

1. UNESCO (2016). Measuring Gender Equality in Science and Engineering: The SAGA Science, Technology and Innovation Gender Objectives List (STI GOL) – Working Paper 1 in SAGA Project, 2016.  ISBN: 978-92-3-100154-3. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245006
2. European Commission Report by Iclaves, SL. in cooperation with UOC (2018). Women in the Digital Age. Retrieved from https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/library/increase-gender-gap-digital-sector-study-women-digital-age
3. Campbell, J. (2008). The hero with a thousand faces (Vol. 17). New World Library.
4. Murdock, M. (1990). The Heroine’s Journey. Boston, Mass.: New York, N.Y.: Shambhala.